每个孩子都是最重要的——读《面向个体的教育》有感

作者: 来源: 录入者:杨芳 发布时间:2014年10月31日 点击数:

    读李希贵先生的《面向个体的教育》一书,我记起了这样一段话:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;生活在指责中,就学会了冷漠;生活在讽刺中,就学会了偏激;生活中否定中,就学会了自卑;生活在恐惧中,就学会了忧虑。反之,如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;生活在朋友之中,就学会了热情;生活在鼓励之中,就学会了自信;生活在认可之中,就学会了自爱;生活在爱抚之中,就学会了爱人。

    由此,我想到了我的孩子们,他们都是带着新奇与激动踏入这个崭新的学校,开启了人生求学的新篇章。为了让我们的孩子长成更好的自己,就要做一名眼中有学生、心中有爱的老师,坚信“每个孩子都是最重要的”。

 一、宽容接纳每个孩子

从幼儿园进入小学阶段的学习,对每个孩子都是一个挑战。有的孩子适应得很快,而有的孩子就难以适应,就有孩子会犯下接二连三的错误。对于这样一种情况,作为班主任,更应该以平和而宽容的心态来处理。当一个孩子最不可爱的时候往往是最需要被爱的时候。

我的班级里就有一个“不可爱的”孩子,名字叫做小A。小A是一个“破坏力”特别大的孩子,身体结实又喜欢动。一到下课的时候,他就喜欢在走廊、教室奔跑,多次撞倒其他孩子。经过多次的批评教育,他还是改正不了自己的“恶习”。于是,我改变了方法。我让小文来当课间安全小组长,让他来协助老师管理课间的纪律,下课的时候提醒大家上厕所,并且看到在走廊、教室奔跑的小朋友就告诉老师。没想到这个办法收效比较显著,小文下课在教室乱跑的情况变少了,而是特别负责地蹲守在卫生间前的走廊里抓乱跑的小朋友。

二、激励欣赏每个孩子

每个孩子都有自己的闪光点,这些闪光点的背后就是我们教育的起点。正如俗话所说,要用放大镜来看学生的闪光点。这就要求老师要真诚地用爱去欣赏、关注每个孩子。只有把爱变成一种自觉的行为,才能从每一个孩子身上看到可爱之处,从每一个孩子身上看到成长之处。相信每个学生都有优点,后进生身上虽然有许多不足,但同样蕴藏着一些不引人注目的优势。因此,要努力发现他们身上的闪光点,并将这些闪光点扩大,只有有了爱,才会欣赏学生。而当一个学生得到了爱,被欣赏,他自然就会学着去爱,学会欣赏。我相信教育只有从心里发出来,才能打到心灵的深处。

三、真诚关注每位学生 

每个孩子在学校都希望得到老师的尊重、关心和爱护。要想成为好教师,就要用一颗真诚的心,增进对孩子的理解,去关注每一个孩子的行为,面对不良行为的时候要及时的纠正。对待学生与家长都要保持一份耐心与尊重,要及时地沟通与交流,有了这样一份真诚,我们就会赢得学生与家长支持,赢得学生的尊敬。

我的班级里有一个孩子比较特殊,他不善言语,学拼音也有些吃力、跟不上。刚开始的时候我很着急,总觉得是因为这个孩子上课不认真听讲,注意力不集中才导致学不会、学不好。后来,我跟这个孩子的妈妈交流才知道,这个孩子回家会问妈妈妈妈,我为什么不会啊,我为什么不懂啊。原来这个孩子发育得比同龄的孩子慢一些,理解能力也比较差,需要耐心地讲解他才能听懂。后来,我把心态放平缓,把要求放低,经常在课堂上表扬这个孩子用心听讲、努力学习。在他自己不断地努力下,这个孩子对拼音的兴趣越来越大,进步显著。

赞可夫在《和教师对话》中曾说过“对于一个有观察力的教师来说,学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他的眼睛。一个教师对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友。”要始终坚信每位学生都是最重要的,就像书中所说要发现森林里每一棵独一无二的树。我们不能忽视任何个体的存在,只有让每一个个体都鲜亮起来,这个世界才会充满明媚的阳光和无限的希望。

 

 

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